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學(xué)前融合教育政策的區(qū)域異質(zhì)性及其制度成因——基于PMC指數(shù)模型的量化評(píng)價(jià)與啟示
【摘要】：
學(xué)前融合教育政策制度建設(shè)及完善是我國(guó)推進(jìn)學(xué)前融合教育事業(yè)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的重要保障。本研究基于政策文本量化分析方法,以中央及地方政府頒布的135份學(xué)前融合教育政策為研究對(duì)象,通過(guò)構(gòu)建PMC指數(shù)模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià),并結(jié)合典型政策開(kāi)展對(duì)比分析。研究發(fā)現(xiàn)...
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